Онлайн Детский сад

Просмотреть: Большедворская М.Н.
Просмотреть: Дрягина В.А. Народные промыслы
Просмотреть: Копейкина Е.Г.
Просмотреть: Москвитина Н.А.
Просмотреть: Пятенко Т.В.

Просмотреть: Копейкина Е.Г.
Просмотреть: Москвитина Н.А.
Просмотреть: Пятенко Т.В.

Просмотреть: «Домашнее задание по теме недели «Новый год» Воспитатель: Москвитина Н.А»

Уважаемые родители приближаются новогодние праздники, хочу напомнить вам меры предосторожности

☝️Самое главное – никогда не оставляйте детей (особенно дошкольного возраста) без присмотра.

☝️Начиная с 3-4 лет, ребятишек нужно обучать правилам безопасности. Не позволяйте малышам играть со спичками, объясните, что нельзя включать электронагревательные приборы, зажигать газ. И не поручайте топку печей. Лучше всего исключить возможность попадания спичек, зажигалок, свечей и других огнеопасных предметов в детские руки.

☝️Выучите с малышом номер телефона пожарно-спасательной службы 101 и единый номер службы спасения 112. Внесите эти номера в мобильный телефон вашего ребенка. Чтобы вызвать пожарных, надо знать свой адрес. Выучите его вместе сразу, как только малыш научится говорить, одновременно со своим именем, фамилией и телефонами родителей.

☝️Помните, маленькие дети прячутся от пожара в укромные места: под кровати, столы, в шкафы, подвалы. Объясните детям, что делать этого НЕЛЬЗЯ. Наоборот, необходимо как можно скорее покинуть горящее помещение. Выбираясь из зоны пожара, правильный вариант − накрыться с головой мокрой материей. В крайнем случае, необходимо дышать через влажный платок или ткань, чтобы защититься от токсичных продуктов горения. Через задымленное помещение нужно двигаться ползком или пригнувшись: в этом случае меньше вероятность получить ущерб здоровью.

☝️Дети копируют поведение взрослых. Не подавайте плохих примеров, не курите в постели, не бросайте непотушенные окурки, не оставляйте без присмотра включенные электроприборы и топящиеся печи.

Скачать: Жигунова Л.В.
Скачать: Копейкина Е.Г.
Скачать: Пятенко Т.В. Тема недели Новогодний праздник
Скачать: Тюрнева Н.А.

Просмотреть: Копейкина Е.Г
Просмотреть: Крюкова М.В.

Просмотреть: Дрягина В.А.
Просмотреть: Тюрнева Н.А.

Просмотреть: Дрягина В.А.
Просмотреть: Тюрнева Н.А.

Просмотреть: Большедворская М.Н.
Просмотреть: Дрягина В.А.
Просмотреть: Крюкова М.В.
Просмотреть: Копейкина Е.Г.
Просмотреть: Москвитина Н.А.
Просмотреть: Пятенко Т.В.
Просмотреть: Тюрнева Н.А.

Просмотреть: Наглядное пособие «Животный мир Прибайкалья», воспитатель Тюрнева Н.А.

Просмотреть: Рекомендации для родителей по теме недели «Животный мир Прибайкалья», воспитатель Копейкина Е.Г.

Животные Прибайкалья»

1.Проведите беседу о животных.

2.Уточните у детей, каких домашних и диких животных они знают.

3.Можно задать несколько вопросов:

– Какое животное сторожит дом?

– Кто ловит мышей?

– Какие животные дают молоко?;

4. Поиграйте в игру: «Назови всю семью».

Цель этой игры:

Поупражнять, детей правильно называть домашних животных мужского и женского рода, детенышей, использовать суффиксальный способ образования слов (например: козел-коза-козленок).

Кошка, конь, бык, ягненок, коза, цыплёнок, индюк.

5. Можно предложить поиграть в игру «Кто как разговаривает из животных» или загадать загадки:

1)Кто похлебку съел мою? – свинка хрюкает:(Хрю-хрю)

2)Дайте свежей травки мне!- блеет козочка:(Мээ-мээ)

3)Молочка налили мало!- кот мяукал: (Мяу-мяу)

4)Хватай вора за рукав! – пёс залаял:(Гав-гав-гав)

5)Мой хозяин далеко!-ржет лошадка:(Иго-го)

6)Где теленок, не пойму? – замычит корова: (Му-у-у)

7)Нет ведь дома у него,под кустом его жильё.

Как ему себя спасти, от врагов своих уйти?

Надо шубку подобрать и ещё следы петлять (Заяц)

8)Он зимой ложится спать, но ложится не в кровать.

У него берлога есть,а зовут его … (Медведь)

9)У неё одна забота- зайку ей поймать охота.

Ходит по лесу она, а зовут её… (Лиса)

10) В сказках грозный он герой, не лиса и не косой.

Он не лает, не поёт, эхо вой передаёт (Волк)

6. Расскажите детям о животных Прибайкалья, рассмотрите иллюстрации.
7. Предложите ребёнку нарисовать своё любимое животное.
8. Обязательно подводите итог, о чём узнали, что рассматривали.

«Животные».

1. Повторите с ребенком названия домашних животных и почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, приносят человеку пользу, а он ухаживает за ними). Подвести к обобщающему понятию «Домашние животные».

2. Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных.

3. Предложите ребенку поиграть в игру «Кто у кого?»: Взрослый называет любое домашнее животное, а ребенок называет детеныша этого животного.

4. Выясните, знает ли ребенок, как подают голос  животные (Кошка- мяукает; свинья – хрюкает; собака –лает; овца — блеет; корова – мычит)

5. Предложите ребенку подобрать слова, характеризующие домашних животных. (Например: кошка – пушистая, ловкая, усатая; лошадь — сильная, быстрая и т. д)

6. Пальчиковая гимнастика:

КАК ПЕТУХ В ПЕЧИ

Как петух в печи пироги печет, («Пекут пирожки»).

Кошка на окошке рубашку шьет, (Показывают как шьют иголкой).

Поросенок в ступе горох толчет, (Стучат кулачками друг о друга).

Конь у крыльца в три копыта бьет, (Стучат кулачками по коленям).

В три копытца бьет, (Топают ногами).

Хозяина зовет: «И-го-го!» («Натягивают вожжи»).

Также предлагаю Вам ссылки на видео о диких животных и о животных и их детенышах:

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=9525289039458767935&text=животные+для+детей&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvUpO11yZSrkI

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10604535162411778960&text=животные+для+детей&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvX4ipTeVHNYI

Еще рекомендую обучающее видео на тему: «Много и один»

https://www.youtube.com/watch?v=3KYSKmYJO2w

План образовательной деятельности 2 младшей группы с 19.10.20-23.10.20гг.

Тема Недели: «Птицы. Птицы Прибайкалья»

ФЭМП (Формирование элементарных математических представлений)

1. Познакомить ребенка с кругом, учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.
2. Продолжать формировать умение у ребенка составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами: один, много, ни одного.

Материалы для занятия: Кукла, корзина, круг, паровозик без колес, салфетка, тазик с водой, игрушки уточки.

• Уважаемые родители, вы можете использовать идентичный материал, главное чтобы он соответствовал задачам занятия

Ход занятия:

Из корзины (сумки, ведерка и т.п.) родитель достает круг и сообщает ребенку «Это круг» (обводит его рукой). Затем уточняет название предмета «Что это?» Предлагает ребенку обвести рукой круг. Родитель предлагает ребенку взять из корзинки куклы Маши круги, и спрашивает «Какой формы фигуры? Какого они цвета?» «Можно ли катать круг?»

Родитель показывает ребенку паровозик (при желании можно вырезать паровоз и колеса из картона) на картинке и спрашивает «Можно ли ехать на этом поезде?» (Нет.) «А почему?» (Нет колес). Ребенок прикладывает к паровозу круги и «едет» в парк кормить уточек.

Родитель поднимает салфетку и спрашивает «Кто это?» (Уточки) «Сколько уточек?»  (Много.) Так игра продолжается несколько раз, родитель прячет под салфетку то много уточек то мало. Ребенок называет. Кукла Маша прощается с ребенком, ребенок «уезжает» домой.

Рекомендации для родителей по теме недели «Птицы».

1. На прогулке с ребёнком понаблюдать за птицами, показать различных птиц: синицу, голубя, воробья, ворону, сороку. При этом следует обратить внимание ребёнка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать. Подвести к обобщающему понятию «Птицы»;
2. Рассмотреть с ребенком иллюстрации с птицами, птицами Прибайкалья, назвать их;

обратить внимание на характерные внешние признаки (окраска перьев, величина, клюв, хвост); рассказать, где они живут, чем питаются;

3.Провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой;

4.Изготовить совместно с ребенком кормушку и повесить на улице, понаблюдать, какие птицы прилетают к кормушке. Желательно покормить птиц вместе с ребёнком.

5. Поиграйте с ребенком в следующие игры:

А) «Один – много» (образование множественного числа)

Взрослый говорит: «Синица», ребенок отвечает: «Синицы» (ворона – вороны, галка – галки и т.д.)

Б) «Кто как голос подает» (образование новых слов от звукоподражания)

Взрослый говорит: «Воробей подает голос: «Чик-чирик», значит он чирикает». А ворона: «Кар», значит она…, ребенок отвечает: «Каркает» (сорока – трещит, синица – цвикает, голубь – воркует и т.д.)

6. Разучите с детьми пальчиковую игру :

«Сколько птиц в кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек»

Сжимать и разжимать кулачки.

На каждое название птицы загибать пальцы.

Сжимать и разжимать кулачки.

7. Выразительно прочитайте ребенку стишки и рассказы о птицах:

С.Я.Маршак «Весенняя песенка»,

А.Барто «Птичка», «Кто как кричит?».

Е.Чарушин «Яшка»,

Е. Благинина  «Стрижи»,

А.Майков «Ласточка примчалась».

Е.Авдеенко «Воробей»,

А.Толстой «Умная галка»,

М.Пришвин «Дятел».

8. Художественное творчество

Работа по лепке: «Птичку слепим».

Работа по аппликации: «Ласточка»

Раскрашивание силуэтов птиц

Рисование ладошками: «Гуси прилетели»

Изготовление птичек из бросового материала.

Уважаемые родители!

Тема нашей недели «Птицы Прибайкалья».

Мы проводим цикл бесед о том, как птицы готовятся к зиме, какие птицы улетают в теплые края, какие остаются зимовать. Рекомендуем дома рассмотреть иллюстрации птиц, побеседовать с детьми по этой теме. Поиграйте с ребёнком в игру « У кого- кто»( с мячом) чей это клюв- (утиный) Чьи это ноги- (журавлиные)

Проведите опыт с водой. Разместите на столе два стакана  с водой,  чашка с землей, камешки. Посмотри внимательно-я опускаю в первый стакан землю, перемешиваю) Что произошло  с водой? (ответ ) Верно, если в нее опустить камешки, то их не видно. (Опускает камешки  в воду) А теперь опустим камешки в другой стакан. Что можно сказать о  этом стакане с водой?(ответ) Какая вода в первом стакане? (грязная)  А вода  во втором стакане, какая?  (чистая, прозрачная). Чтобы вода на озере оставалась такой чистой, как мы должны, относится к ней? (не загрязнять, не бросать мусор).  правильных ответов.

Рекомендуем небольшой блиц — опрос!

1. У какой птицы самый длинный язык? (У дятла – 15 см.)
2. Какая птица не садится ни на землю, ни на воду, ни на дерево? (Стриж.)
3. Когда температура тела воробья ниже – зимой или летом? (Одинакова.)
4. Птица, истребляющая грызунов? (Сова.)
5. Птица с абсолютно чёрным оперением? (Ворон.)
6. Птицы, размножающиеся зимой? (Клёст.)
7. У какой птицы гнездо похоже на рукавицу? (У синицы-ремеза.)
8. У кого самый удивительный нос? (У клёста — крестом, у фламинго — бумерангом.)
9. Самые быстрые птицы? (Соколы- 300 км/ч; стрижи 170 км/ч.)
10. Какие птицы не высиживают яиц? (Кукушки.)
11. Назовите пять певчих птиц? (Например, соловей, жаворонок, зяблик, синица, дрозд.)
12. Кто такой лесной петух? (Глухарь)
13. Какая птица может ходить под водой, а зимует она в пустотах подо льдом, куда попадает через прорубь? (Оляпка)
14. Назовите птицу, которая умеет летать хвостом вперед, задним ходом и боком. (Колибри)
15. Какие птицы могут преследовать автомобиль? (Страусы)
16. Какую птицу называют лесным доктором? (Дятел)
17. Самая маленькая птица нашей страны. (Королек)
18. Какая птица выше всех летает? (Орел)
19. Орел – птица сильная, с острым клювом и острыми когтями, символ могущества и власти. Какие же государства поместили орла на свои гербы? (Россия, Польша, США).
20. Назовите сказки, в которых птицы являются главными героями. (Гадкий утенок, Дики лебеди, Серая Шейка, Журавль и Цапля, Кукушка, Лиса и Тетерев и др.)

Скачать: Подготовительная группа ФЭМП

-на формирование и закрепление геометрических представлений:

Цель: формировать умение различать форму предметов и соотносить эту форму с геометрической фигурой (кругом, овалом, треугольником, квадратом и прямоугольником); развивать внимание, мыслительные операции, воображение.

Материалы и оборудование: карточки с изображением геометрических фигур, предметы разной формы (например, книга, коробка — прямоугольник, пуговица, скотч — круг, треугольник, косынка — треугольник и т.д.)

Подготовка: приготовить карточки с изображением геометрических фигур (можно привлечь ребенка к их изготовлению -предложить раскрасить фигуры), разложить на ковре предметы разной формы.

Ход игры:

Перед началом игры показать ребенку карточки с изображением геометрических фигур, уточнить все ли фигуры он называет правильно, а затем рассказать сказку.

«Очень любят жители сказочного царства-государства играть и веселиться. Но вот приходит время, когда им приходиться возвращаться домой. А кто на какой улице живет? На улице квадрата живут предметы квадратной формы, на улице овала – предметы овальной формы, на улице круга – круглой формы и т.д. (При этом взрослый выкладывает карточки с геометрическими фигурами одну под другой, задавая образец построения параллельных улиц.) Давай с тобой поможем найти каждому предмету свою улицу и вернуться домой!»

Примечание: правила игры можно изменить: предложить ребенку в комнате самому найти предметы разной формы и вернуть их домой.

-на закрепления понятия порядкового значения числа:

Отличие порядкового счета от количественного:

— цель количественного счета – определение общего количества элементов множества, цель порядкового счета – определение места предмета среди других;

— при количественном счете используются количественные числительные (один, два и т.д.), при порядковом – порядковые (первый, второй и т.д.);

— при количественном счете отвечаем на вопрос «Сколько?», при порядковом – «Какой по счету?» или «Который?» или «На котором месте стоит этот предмет?»;

— при количественном счете направление не имеет значения, при порядковом – имеет значение;

— при количественном счете последнее названное числительное относится ко всей совокупности, при порядковом оно имеет два значения: относится ко всей совокупности, если перечислены таким образом все предметы, указывает место последнего предмета среди других, а если порядковый счет останавливается не на последнем предмете, то порядковое числительное указывает только его место.

Цель: закрепить понятие порядкового значения числа в пределах 5 (для средней группы), умения отвечать правильно на вопрос «Который по счету?»

Материалы и оборудование:  5 одинаковых игрушек .

Ход игры: На стол ставятся одинаковые игрушки.

Ребенок расставляет их в «линеечку» на одинаковом расстоянии друг от друга и пересчитывает их.

Взрослый спрашивает, который по счету синий автомобиль, зеленый и т.д. Ребенок отвечает на вопросы.

Затем ребенок закрывает глаза или отворачивается.  В это время убирается одна игрушка из ряда.  По пустому месту ребенок должен определить, «который автомобиль уехал — второй, третий, пятый и т.д.»

Примечание: Начинают игру с трех игрушек, постепенно доводя до 10. Если игра усложняется, то убирается не один предмет, а два.

Загадки.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На медаль, на блинок,

На осиновый листок.

Людям я старинный друг.

Называют меня…                              (Круг)

Четыре угла и четыре сторонки,

Похожи точно родные сестренки.

В ворота его не закатишь, как мяч,

И он за тобою не пустится вскачь.

Фигура знакома для многих ребят.

Его вы узнали? Ведь это …         ( Квадрат.)

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, —

Ну, пожалуй, и довольно! —

Что ты видишь? — …                 (Треугольник)

А теперь предложите детям найти в комнате фигуры, похожие: на круг, треугольник, квадрат.

5. Предложите ребенку выполнить аппликацию из готовых геометрических форм по следующему образцу и подарить его любимой игрушке.

Во время выполнения ребенком задания не забывайте у него уточнять форму и цвет.